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⒈词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语。

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棉花姑娘 （第一课时） 教学目标： ⒈通过多种形式的朗读和多次复现，能正确认读“姑、娘。

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古诗两首——教学设计 教材简析： 本课是两首古诗《春晓》给我们展现的是雨后清晨的春景图。

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柳树醒了——教学设计 教材简析：本课是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，文中的插图，让。

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邓小平爷爷植树——教学设计 教学准备 1、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。 2、多媒。

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识字1—— 教学设计 学习目标： 1、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、。

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时间：第一课时 同学们经过短暂的学习，已经了解到了拼音学习的乐趣和神奇了。现在有必要。

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一、谈话激趣，揭示课题 1、小朋友们，你们见过葫芦吗，谁愿意上来把自己见过的葫芦画下来。

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教材分析： 环境和人类的生活息息相关，处理好人和环境的关系是人类生存的重要部分。在小。

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教学分析： 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德。

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《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意。

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一、说教材 1、说教材的地位 这篇文章是语文版八年级上册第一单元中的第三课。这一单元是。

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高效课堂“五步三查”教学基本模式是《中国教师报》全国教师培训基地和中国名校共同体在总。

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小说，作为一种主要的文学体裁，在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学，更因其内容。

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一、学习目标 知识与能力：流利、有感情地读课文，理解作者喜爱桥的原因。 过程与方法：把。

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藤野先生 内容简析 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作。

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教学目的： 1．让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。 2．引导学生联系文化。

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《伤仲永》练习题 一、积累运用 1．给加点字注音。 邑人( ) 环谒( ) 泯然( ) 称前时之闻( 。

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第1课 童年的朋友 一、积累与运用 1.给下列加粗字注音，并把拼音写在相应的横线上。 颤动 。

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一、本文选自《 》，这本书是 朝的 编选的一部笔记小说集。本文的作者是 朝的 。 二、给加。