教学内容：

人教版小学语文第三册《坐井观天》第二课时

设计理念：

《坐井观天》是一则成语故事，通过生动有趣的对话来讲述一个寓意深刻的故事。让学生通过朗读、感悟青蛙和小鸟关于天有多大的对话，懂得看问题要全面，见得多，才能识得广的道理，不做像青蛙那样自以为是的人。根据学生的年龄特点和思维特点，根据低年级学生喜欢故事的特点，通过直观的手段激发他们积极朗读、读中感悟；引导他们通过多种方式朗读故事中青蛙和小鸟的对话，感悟出故事所包含的道理。鼓励学生大胆展开想象，拓展课文内容、感悟生活。本课将采多种学习方式进行教学，如：朗读评价、读中感悟、小组讨论、想象说话等.

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2、理解“井沿”“大话”“弄错”“无边无际”等词语的意思。

3、发挥想象力，初步理解故事中包含的道理。

教学重难点：

懂得“坐井观天”的寓意，了解青蛙为什么会认为天只有井口那么大。

教学准备：

生字卡片，小青蛙、小鸟的头饰，课件。

教学过程：

一、激趣导入：猜字谜，复习生字。

字谜一：一人说话。（信）

字谜二：水边几个口。（沿）

字谜三：二只小耳朵。（际）

出示生字卡片，多种形式认读生字。

(用猜字谜的方式导入,既激发学生的学习兴趣,又很好地巩固了生字,一举两得。)

二、朗读感悟。

1、课件演示课文插图一，了解青蛙和小鸟的不同位置，体会“井沿”的意思。（通过看图，学生就能理解“井沿”的意思，形象又直观。再趁机拓展说话：桌子的边叫____,床的边叫____，巩固了知识。）

2、自由读课文，划出青蛙和小鸟的对话。

3、指导朗读第一次对话。

（1）指名读。学生评价后再读。

（2）举例理解“一百多里”有多远。

（3）师：既然一百多里这么远，小鸟飞得累不累？该用怎样的语气来读呢？

（4）学生发言后再读、齐读。

（通过举例说明，让学生了解“一百多里”大概有多远，从而感知小鸟已经飞得很累，在此基础上就能通过朗读来感悟语言。）

4、指导朗读第二次对话。

（1）师：“一百多里”还说明了天怎么样？

（2）根据学生的回答出示第二次对话

（3）学生自由练习。

（4）同桌互相对话，说说感受。

（5）展示读，请学生评价后再多种形式读，鼓励学生表情朗读。

边读边理解“大话”“弄错”的意思。

通过演示大海、沙漠、草原等图片，加深对“无边无际”的理解，并进行说话练习。

（在学生有了初步感知的基础上，通过欣赏大海、沙漠、草原等图片，并用“无边无际”来描述自己看到的景象，既加强了对课本知识的运用和口语训练，又开阔了学生的视野。）

5、指导朗读第三次对话。

（1）师：同学们，青蛙和小鸟到底谁错了？

（2）出示第三次对话，男女生读。

（3）体会“天天”的意思。

（4）做“坐井观天”实验，体会青蛙的想法。

（请学生用练习本卷成筒当“井”，天花板当“天”，体会青蛙天天坐在井里抬头看到的天是多大的，从而了解青蛙错误的原因；培养学生动手寻找问题根源的能力。在理解的基础上，学生自然就会用适当的语气朗读对话，深入感悟寓意。）

6、学生齐当小鸟，劝青蛙跳出来看看，齐读最后一段。

7、小结：

出示句子：(1)青蛙认为天只有______那么大,是因为它_______。(2)小鸟认为天________,是因为它__________。

（在句子训练的过程中概括故事内容，进一步理解“坐井观天”的寓意。）

三、分角色朗读比赛。

1、学生自由分小组表演。

2、各小组在班上比赛，评奖。

（学生在充分朗读、感悟的基础上，兴趣越来越浓厚，这个环节给学生充分展示自己的机会，能培养学生的合作能力，将这节课推上一个小高潮，让学生感到意犹未尽。）

四、拓展活动/sjbwz/：续编故事。

青蛙会跳出井口吗？它如果跳出井口，会看到什么、说些什么？

学生小组讨论后在班上发言。

（这个环节既是对课文内容的延伸，又能扩展学生的思维，培养学生的想象力。）

附：板书设计

13坐井观天

看

青蛙：天 只有井口那么大

小鸟：天 无边无际 大得很