初中课文背诵原文篇一

作为一个初中生活在如今备受教育烦恼的现代社会，我们时常为要面对的一些扑面而来的挑战而感到压力山大，其中第一位的莫过于疯狂的补课现象。为了应对这一问题，相关部门出台了制止补课的文件，下面我将结合自身经历以及对此规定的认识，谈谈我的一些心得和体会

首先，从我自己的经历出发，补课的存在多少对我们的学习起到了一定的推动作用。在纷繁杂乱的学业任务面前，我们时常感到力不从心。补课就是在某些方面能够让我们迅速填补知识空缺，弥补自身的学习能力，提高学习成绩。在考试恐慌面前，许多同学选择了去参加补课班，为的就是通过集中学习来提高成绩，获得家长和老师的认可。此外，补课可以增加我们在社会交往中的机会，结交更多的朋友。可以说，补课在某种程度上促进了我们的成长

然而，虽然补课有一定的好处，但纵观其发展现状，补课也暴露出了许多问题。首先是补课花费较高。随着补课的普及，许多培训机构纷纷涌现，谋取暴利。这导致了一些家庭负担过重，无法承受昂贵的补课费用，甚至有些孩子被迫放弃补课，错过了学习的机会。其次，补课造成了时间的浪费和心理的压力。我们的时间不仅要在学校度过，还要在补习班里度过，这导致了我们的自由活动时间大幅缩水，无法全面发展自己的兴趣爱好。同时，考试成绩的波动也给我们心理上带来了很大的压力，许多孩子在补课的过程中焦虑，甚至出现了学习困扰

针对这些问题，有关部门出台了制止补课的文件。这一文件从多个方面出发，将补课现象进行调整和改变。首先是减轻学业负担，控制课外教育培训课程时长和费用，防止培训机构盲目扩张；其次是改善学校教育，提高教师教学质量和课程水平，减少学生的学习压力；最后是建立健全考核评价制度，更加科学全面地评价学生的综合素质。这一文件的出台有助于保护学生们的权益，为我们提供更自由和平等的教育环境

在思考这个问题的过程中，我对补课问题有了更深的认识。首先，补课并不是彻底消灭它，而是在合理、科学、公平的原则下进行管理。一些针对性的、个别化的补课活动是有必要的。其次，我们自己要树立正确的学习观念，树立自信，增强自主学习的能力，做到实现由被动到主动的转变。最后，家庭教育也要发挥重要的作用，家长要合理地安排孩子的学习时间和生活时间，不盲目追求高分，而是培养孩子得健康人格和综合素质

总体而言，制止补课文件对于我们中学生来说，既是一次考验，又是一次机遇。这是对我们学习观念的一次检验，也是发展个性、培养兴趣爱好的机会。不过，在此过程中，我们要保持冷静理性，客观分析，理解家长与老师们的用心，积极主动地参与到制止补课的行动中来。只有这样，我们才能真正地做到减少补课的不良影响，建立健全的教育制度，为自己的成长打下坚实的基础

初中课文背诵原文篇二

初中生活是每个人成长过程中最重要的一段，充满了无数的努力和收获。在这段时间里，我们学习了许多课本上的知识，也在实践中收获了宝贵的经验。而课本中的课文更是为我们打开了一扇认识世界的窗户。下面我想分享一下我在初中学习中的一些心得体会

第一段：课文教给我勇气和信心

在初中生活中，课文为我带来了许多宝贵的经验和启示。那些杂耍高手在《绿野仙踪》中的坚持和努力，让我明白只要有信心和毅力，任何困难都能克服。而《草房子》中生活的艰辛让我明白，无论再怎么困难，只要努力自强，就一定能够改变自己的命运。课文一次次鼓舞着我，给予我勇气和信心，让我有了追求更美好未来的决心

第二段：课文让我受益匪浅

与此同时，课文也给予了我许多宝贵的知识。比如，在学习《金刚钻》这篇课文时，我不仅了解到世界上最坚硬的物质，还明白到与之相对的柔软力量的重要性。这种知识不仅让我在生活中变得更加灵活与包容，还让我更深刻地体会到人与人之间的关系。还有，《青春》这篇文章告诉我，青春是无法用金钱来衡量的，只有用实际行动去实现人生价值才是最重要的。这些知识让我受益良多，也给我指引了前进的方向

第三段：课文扩大了我的眼界

除了知识和经验，课文还扩大了我的眼界。在学习《少年锄奸》这篇文章时，我了解到了抗日战争时期的艰苦和英勇。这些英雄事迹让我更加珍惜和爱护现在和平安定的生活。而《远行》这篇文章则给我带来了一种对未知世界的好奇心，让我不断思考和探索。课文中的故事激发了我对世界和人生的思考，让我不再局限于眼前的小小世界

第四段：课文丰富了我的情感世界

课文不仅仅是知识的传递，更是情感的沟通。《荷塘月色》中的小荷与池中的月亮的相处，让我明白到珍惜和关爱他人的重要性。这篇课文让我在家人和朋友间更加感恩和珍惜。而《悯农》这首诗感动了我对农民的同情和尊敬，让我深入体会到劳动的重要性和价值。这些课文让我对世界充满了感情，让我更加关心他人，也更加热爱生活

第五段：课文让我成长为更好的自己

总的来说，初中的这组课文教会了我许多关于人生和世界的道理。它们让我明白，人生会遇到困难，但只要坚持努力，一定能够克服困难，实现自己的价值。它们给予了我知识和启示，让我在成长的道路上更加明确了方向。它们扩大了我的眼界，让我拥有了更加广阔的世界观和人生观。最重要的是，课文让我从内心深处产生了一种渴望成为更好的人的决心。通过学习这组课文，我相信我会成长为一个更加自信、勇敢、宽容和有爱心的人

初中这段时光终将成为我成长中最美好的回忆，而课文则是其中最为珍贵的一部分。它们教会了我勇气和信心，让我受益匪浅，扩大了我的眼界，丰富了我的情感世界。通过学习课文，我渐渐成长为一个更好的自己。感谢那些陪伴我度过这段时光的课文，感谢初中生活带给我的一切

初中课文背诵原文篇三

第五单元的主题是:人生体验。所选文章或洋溢着浓浓的亲情,或是对崇高境界的解读,或是磊落坦荡胸怀的展示。学习这个单元的课文,在整体感悟课文内容的基础上,要注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画

《散步》是一篇文字浅显、内容并不庞杂的文章,但是它意蕴丰富,耐人寻味。在600余字的短小篇幅内,情节简单而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现,自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流,却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。应该说,在纯自然状态的阅读中,让学生喜欢《散步》并不难,但想要真正理解《散步》就不那么容易,想要将《散步》中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处,并在以后的岁月里,逐渐内化为自己的个性气质,影响自己的人生取舍,则更难得。我希望将浅文深教,让学生自己的“悟”贯穿始终。在课堂上既有老师的点拨,又有同伴之间思想感情的碰撞;既有个性表达,又有探讨论辩;有品评、有分析、有静思、有聆听、有画面、有声响……所有的手段,都为促进学生自己的领悟开路,使这篇文质兼美的《散步》真正铭刻在学生的心里

1、能通过对课文有层次地朗读,进入角色,体会浓浓的亲情

2、品味富有表现力的语言,学习课文巧妙的`构思以及寓真挚的感情于质朴的语言之中的写法

3、在阅读中理解尊老爱幼的传统美德并懂得珍爱亲情

【教学的重点和难点】

教学重点:进入角色朗读课文,品味揣摩语句

教学难点:感悟文章蕴涵的亲情、责任感和象征意义

老师问同学们一个小问题:咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗?请举手。(学生举手)

老师请学生谈谈和父母一起散步时有什么感受

老师相机点评,并引出课题:散步是一种温馨幸福的家庭生活。今天,我们来学习一篇叙事散文——《散步》

和睦幸福、尊老爱幼

互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦的祖孙三代

教法解读:在这个环节中,让学生初步了解文章内容,把握文章主旨,明确这是一个关于家庭的故事

2、明确学习任务:我们将通过这样三个环节来学习(投影):

我们的阅读活动:理解文意、朗读课文、品味语言

师出示投影:

建议你这样理解文意:试着给文章再拟一个标题,并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道

学生思考,完成活动。然后师生交流

教师的标题预设(屏幕投影)

如:三代同行:我,我的母亲,我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子

如:幸福的家庭 亲情无边

分歧 大路小路

责任 背起整个世界生命,生命 小事情深

选择 温馨瞬间

师小结:要说本文的标题,还是“散步”好:它简明,准确,含蓄,有情致,有画面感,有故事味

教法解读:本设计在标题上做文章,意在整体把握课文内容,也是揣摩标题艺术,鼓励创意,学生只要言之成理即可

1、师:(出示投影)

建议你这样朗读课文:(1) 中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。(注意要面带笑容)

学生按要求进行朗读

2、师:(投影)

(2)读好文中的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样

师解释一下“波澜”,学生按要求进行第二次朗读

3、师:(投影)

(3) 朗读课文最后一段,好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。学生按要求进行第三次朗读

4、师:现在请哪位同学来示范朗读,做一下小老师。(朗读交流)

5、师小结:要说这篇文章的朗读,主要要注意这样一些朗读的感觉:速度感,情节感,重音感,意味感

教法解读:散文的语言不同于一般的文体的语言,语句优美,意境深邃。要想领会散文优美的意境,就要靠朗读。朗读是对文字的触摸,是对作品中生活气息的直接感受。本着这样一个宗旨,我设计了反复朗读这一环节

1、师:(出示投影)

建议大家这样来品味语言:自由读课文,采用圈点法划出自己最喜欢的句子,有感情地大声朗读出来,可动笔写写这些句子好在哪里?(学生活动)

2、师:把你的见解讲给你的同桌听一下。同桌交流

3、师:把你的讲解讲给大家听

可能有的句子:

(1)内容方面:

第一、写景的句子

——对南方初春田野的描写(第四段)

(通过初春秀色的描绘,表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力)

——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)

(这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。)

第二、传情的句子

——“母亲本不愿出来的……便去拿外套”

《散步》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处

(写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)

——“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”

(这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣)

第三、哲理性的句子

——儿子突然叫起来:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”

——但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界

(2)句式方面:

第四、对称的句式

(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)

——有的浓,有的淡

____我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面

——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子

——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思

——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲

《散步》教学设计

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——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子

——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻

师小结:说到这篇文章语言的欣赏,我们可重点关注“句子”。要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。要感受到它们对我们心灵的熏陶

教法解读:引导学生品味语言,这是理解散文的重要一环。通过这一设计,让同学揣摩作者怎样遣词造句,在体会文章人性美的基础上探寻语言美,并从中悟出一点道理来,今后自己作文,就会灵活运用

在我们就要走出美文《散步》的时候 ,让我们一起深情地吟诵文中最后一段

父母和子女是亲情的最大拥有者,让我们拿起笔来,书写我们的家,书写我们的亲情。写出温馨,写出温暖,写出温情

题目《 的爱》

教法解读:课内外结合,以外促内是学习语文的好方法。所以在这个环节教师要尽可能启发学生把发生在身边的亲情故事讲出来,要敢于披露真情实感。尽可能引导学生领会到“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”尽可能让学生明白要珍惜亲情,懂得关爱家庭。让我们所有的家都永远充满着爱,永远洋溢着浓浓的亲情!

初中课文背诵原文篇四

一个大热天，太阳照下来，照着弯弯曲曲的小河……照着摇摇晃晃的小桥……照着一只睡觉的河马……这河马很大，这河马很重……挡住了通道

“真是糟透了!”一只棕色的狮子说，“我最喜欢的阴凉地方在桥那边，这河马躺在桥当中，我过不去。他非走开不可。”

“听我说吧，”一只蓝鹦鹉在书上看着，嘎嘎嘎地对他说，“河马不想走开，你别想让他走开!”

“没的说!”狮子说，“他得给我走开。你别忘了，我是森林之王。我就是要命令他从桥上走开。”他大步走到睡觉的河马身边

“哇哇哇哇!我命令你走开!”

可是河马没有走开……连动都没有动

“你不知道我是谁吗?”狮子抖动着他吓人的鬃毛，再次哇哇大叫。“快走开!”

可是睡觉的河马只管睡他的觉——打他的呼噜

“瞧，”鹦鹉嘎嘎地说，“我不跟你说了吗?”

“怎么回事啊?”长尾巴猴子从树上爬下来，“桥那边有多汁的成熟果子，可河马躺在这里，我过不去。他得走开。”“可他不走，我试过命令他走……他就是不走!”

“那我们得把他推走，”猴子说，“来吧!”

等一等，”那鹦鹉又嘎嘎地叫起来，“河马不想走开，你们别想让他走开!”“胡说!”猴子说，“你们瞧吧。”猴子和狮子来到睡觉的河马身边

“一、二、三，推!”可是河马没动……一动也不动。“再用力点推!”狮子哇哇说。“你倒说的好，”猴子上气不接下气地说，“我这头重，用足力气了!”

可是河马只管睡他的觉——照旧打他的呼噜。“瞧，”鹦鹉嘎嘎地说，“我没说错吧!”

“真不像话!”一只浑身刚毛的疣猪走过来，看到河马躺在桥上，说道，“我打滚的最好的烂泥在桥那边，这河马躺在这里，我过不去。他非走开不可。”

“我们命令过他走开，他不走开。我们推他走开……他就是不走开。”

“那么我们得想个别的办法，”疣猪说，“我们必须把他从桥上弹走。”

“得了，”鹦鹉飞下来又嘎嘎地说，“河马不想……”

可是狮子捏住鹦鹉的嘴让它闭上，叫道：“你也可以来帮上个忙啊!”他们来到桥上

“各就各位，预备……跳!”他们一起跳起来——接着……

他们落了下来，落到下面的桥上，与此同时，河马弹了上去。“好啊!”

可接着河马也落了下来。河马一落到桥上，所有动物就弹上去……弹上去……弹上去……

接着他们落下来……落下来……落下来……

……落到下面的河里!哇啦啦!

“瞧!”鹦鹉挣扎着从水里出来，嘎嘎地说。“你用不着说了!”狮子喝住他

“请问，”一只小老鼠急急忙忙走来，吱吱地问道，“出什么事啦?

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